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Tercero Textil EUCD



NOTA: Incas Siglo III, eran denominados Moches, Cultura Mochica
             Donde dice POW POW, debe decir POW WOW.


 
UP 3°TEXTIL – PLAN 2003.
“Dónde habita lo distante”                           
Culturas / Tribus / Rituales asignados:
  • Kazajo, Mongolia
  • Incas Siglo III
  • Mapuches argentinos
  • Gauchos
  • Día de los Muertos / Mexico
  • Goroka, Papua Nueva Guinea

  • Rabari, India

  • Drokpa, India

  • Bereberes marruecos
  • Samurai (1500)
  • Khmer Dance Troupe
  • Año nuevo chino
  • Pow wow
  • Malagan Ceremonial, Papua New Guinea

  • Festival des Masques de Dédougou, Burkina Faso

  • Benin voodoo festival



Montevideo, 28 de octubre de 2015.
UP 3T – PLAN 2013.
“Dónde habita lo distante”

Tema:
Vestimenta-colección
Introducción:
A lo largo de la historia el hombre a representado sus rituales y creencias por medio de la vestimenta y las costumbres en cada cultura. Aquel concepto primario de protegerse del clima y demostrar fortaleza, se ha transformado a lo largo de los años.
La vestimenta ha sido utilizada para definir e identificar lo que, especialmente en los siglos XX y XXI, son las distintas “tribus urbanas” emergentes, que además de contar una serie de ideas y estilos de vida que las caracterizan, también han optado por establecer casi lo que serían sus uniformes cotidianos.
Objetivos Generales:
Ejercitar cada una de las asignaturas con madurez, profundidad, de manera integrada, aplicando los conocimientos adquiridos durante el semestre.
Investigar ritos y costumbres vestimentarios de culturas ancestrales para ser traspoladas tridimensionalmente, sirviendo como disparador de una colección “Prêt-à-Porter”.
Culturas asignadas*: (ver imagenes en archivo adjunto)
  • Incas Siglo III
  • Samurai (1500)
  • Mapuches (argentinos)
  • Goroka (Papúa Nueva Guinea)
  • Festival des Masques de Dédougou (Burkina Faso)
*las culturas antes mencionadas son para los estudiantes del plan 2013, los estudiantes del plan 2003 recibirán un archivo más extenso el día de la presentación del proyecto.
ÁREA PROYECTUAL
MÓDULO DISEÑO:
Doc.Responsable: D.I.ÁNGELA RUBINO
Docentes: LIC.RICARDO MOREIRA / D.I.FERNANDA GUECAIMBURU
Asistentes honorarios: SILVANA ROMANO / NICOLÁS KAHRS

Objetivos particulares:
  1. Realizar un look (conjunto compuesto por prenda(s) superior(es) e inferior(es) y accesorio(s) acorde), que represente las características principales de la cultura asignada por el equipo docente.
  2. Diseñar una mini colección de 6 looks, “Prêt-à-Porter” (actual-urbana) a nivel gráfico (ilustraciones-vectoriales), usando el look de la cultura investigada, como disparador (collage tridimensional).
Características del ejercicio:
  • En cuánto al look, la realización no tiene por que ser 100% fiel a la realidad pero si debe tomar las características más representativas.
  • El mismo tiene que ser al menos un 50% en tejido de punto, el resto puede ser realizado con reciclaje de materiales o prendas.
  • Los accesorios que completan el look, deben ser realizados en materiales similares a los originales o que se visualicen como tales. Se incluye dentro del universo de los accesorios a las máscaras.
  • Los equipos pueden estar conformados por hasta 3 estudiantes máximo (sugerencia: del mismo plan).
Puntos a tener en cuenta en el proceso:
  • La investigación de la cultura asignada se realizará en AyC II, pero su reseña será presentado en el módulo Diseño 3T, como integrante de la metodología, en los días de correcciones.
  • Cada equipo definirá su metodología proyectual (Munari, Burdëck, herramientas como collage, matríz de percepción, código de diseño, etc.).
  • Para la segunda parte del ejercicio (diseño de la minicolección) establecer y fundamentar: temporada, público objetivo, cartas, y estilo de ilustración.
  • Para la minicolección, vectoriales en blanco y negro, y a color, proporcionales y a escala.
Piezas de entrega:
  1. Prendas y accesorios correspondientes al look de la cultura asignada
  2. CD conteniendo: presentación / producción fotográfica del look / texto reseña colección / cartas / ilustraciones-vectoriales
Presentación:
  • Modelo con look de la cultura asignada
  • PPT con lo necesario para comprender la realización del look y la minicolección completa.

Fecha de entrega:
VIERNES 27 de NOVIEMBRE de 2015 en los siguientes horarios:
DE 8:30 A 9:00HS-------Matutino
DE 18:30 A 19:00HS----Vespertino
A continuación de cada horario, se realizarán las presentaciones, que dispondrán de 8 minutos de presentación y 2 minutos para respuestas.
Criterios de Evaluación:
a) Proceso de trabajo y metodología proyectual elegida.
b) Creatividad y resolución, de las piezas generadas.
c) Prolijidad en las piezas de entrega.
d) Presentación oral y fundamentaciones de la totalidad del ejercicio.

CRONOGRAMA MODULO DISEÑO3:
  1. 28/10 Premisa, asignación de culturas.
  2. 30/10 Primeros pasos de investigación (imágenes, etc.)
  3. 4/11 Integración con Punto / Muestras de materiales de punto y plano (reciclaje, etc.)
  4. 6/11 Integración con Técnología / Primeros bocetos-corrección
  5. 11/11 Definición del look para punto y diseño 3
  6. 13/11 Corrección del look
  7. 18/11 Minicolección – bocetos / Fichas técnicas de punto
  8. 20/11 Minicolección – bocetos / Inclusión de textiles inteligentes
  9. 25/11 Corrección de vectoriales de minicolección.
  10. 27/11 ENTREGA Y PRESENTACIÓN




ÁREA TEÓRICA-METODOLÓGICA
MÓDULO A Y C II:
Doc. Responsable: Fernando Martínez, Roberto Langwagen
Docentes: Alvaro Magallán, Mariana Oliva, Cecilia Silva
De las Tribus nativas a las Tribus urbanas.
LA TRANSPOSICIÓN CULTURAL EN EL SIGLO XXI: alcances y posibilidades
Desde la idea antropológica moderna de E.B. Tylor, que habla de “civilización o cultura” como una totalidad compleja (donde se incluye conocimiento, creencias, arte, derecho, costumbres, entre otras manifestaciones de la persona humana), a la mirada posmoderna que refiere al poscolonialismo e incluye: a) el relativismo cultural, b) la importancia de la discursividad, c) las voces alternas, d) el descubrimiento del "otro" como un "nosotros"; incorporando los nuevos abordajes contemporáneos; la otredad, la hibridez, el sincretismo y la transculturación.
Temas de estudio:
Cultura Mochica del siglo IIII. Referente tumba del Señor de Sipán y hallazgos arqueológicos relacionados (centro poblado de Sipán en Chiclayo, anexo de Saltur, al norte del actual Perú
Cultura Samurai japonés. Elite militar japonesa, en especial el período comprendido entre 1467 y 1568, llamado Sengoku o «periodo de estados en guerra», donde la constante inestabilidad y estado de guerra, coincidente con la mayor participación de los samuráis.
Pueblo Mapuche. Conocidos como araucanos por los españoles (de Arauca como le llamaban los Incas), habitantes del sur de Chile. Entre los siglos XVII y XIX se produjo la Araucanización, o expansión hacia el este de la Cordillera de los Andes, por lo tanto se encuentran hoy también en el territorio argentino, llegaron a ocupar durante la colonia todo el territorio pampeano y el norte de la Patagonia hasta parte de Santa Cruz en el sur argentino.
Los Goroka (tribus de la isla de Papúa en Nueva Guinea)
Festival des Masques (de máscaras) de la ciudad de Dédougou, en Burkina Faso país de África occidental ex-colonia francesa, independiente desde 1960.
Aspectos a considerar en el informe de AyCII:
  • Explicitación del referente (apropiación de la información conocida sobre el tema de estudio)
  • Forma de la transposición e inspiración (aspectos visuales y contenidos simbólicos)
  • Reflexión desde lo antropología cultural (de la tribu nativa a la tribu urbana)
  • Reflexión desde la postura ética adoptada al hacer el proceso de diseño
Bibliografía básica
-Carlos Reynoso. CORRIENTES EN ANTROPOLOGIA CONTEMPORANEA.BUENOS AIRES, BIBLOS, 1998
-Brigitte ADRIAENSEN. Postcolonialismo postmoderno en América Latina: la posibilidad de una crítica radicalmente heterogénea. http://www.vlrom.be/pdf/992postcol.pdf
-Filardo, Verónica (Coordinadora). Tribus urbanas en Montevideo. Nuevas formas de sociabilidad juvenil. Trilce 2002.
https://books.google.com.uy/books?id=1Q9RWJ3x0nwC&pg=PA19&dq=Libros+ver%C3%B3nica+filardo&hl=es&ei=-SHVTYZpkq63B5efrPYL&sa=X&oi=book_result&ct=result#v=onepage&q&f=false
-Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas. Naciones Unidas 2008.
http://www.un.org/esa/socdev/unpfii/documents/DRIPS_es.pdf
-UNESCO. Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural.Documento preparado para la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible,Johannesburgo,
26 de agosto – 4 de setiembre 2002
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127162s.pdf

Ejercicio DISEÑO DE ACCESORIOS

 EJERCICIO TEÓRICO
26 de octubre de 2015
"Preparando...culturas, tribus....y otros..."
Objetivo:
Realizar una presentación (PPT), de 5 slides, que se refieran a una cultura, tribu, o ritual, focalizando en la elección de 2 accesorios.

Proceso:
Imagen de la tribu
Características de la misma (a nivel vestimentario)
Detalle de la vestimenta acompañada de los accesorios seleccionados
Imagen de un accesorio, detalles, materiales, función, etc
Imagen del segundo accesorio seleccionado, detalles, materiales, función, etc.
 
Limitantes:
La presentación no deberá superar los 3 minutos de exposición oral.
Los equipos se conformarán con HASTA un MÁXIMO de 3 estudiantes del mismo plan.


Tribus / Culturas sugeridas:
Plan 2013 (nuevo):
  • Incas Siglo III
  • Samurai (1500)
  • Mapuches (argentinos)
  • Goroka (Papúa Nueva Guinea)
  • Festival des Masques de Dédougou (Burkina Faso)
 Plan 2003 (viejo): 
  • Kazajo, Mongolia
  • Incas Siglo III
  • Mapuches argentinos
  • Gauchos
  • Día de los Muertos / Mexico
  • Goroka, Papua Nueva Guinea

  • Rabari, India

  • Drokpa, India

  • Bereberes marruecos
  • Samurai (1500)
  • Khmer Dance Troupe
  • Año nuevo chino
  • Pow wow
  • Malagan Ceremonial, Papua New Guinea

  • Festival des Masques de Dédougou, Burkina Faso

  • Benin voodoo festival 

     

      

PROYECTO ESCUELA "DR.RICARDO CARITAT"


 
Montevideo, 16 de setiembre de 2015.
 
ÁREA PROYECTUAL – UP 3T – PLAN 2013.
MÓDULO DISEÑO : “Proyecto Dr.Ricardo Caritat”
                        
MÓDULO DISEÑO:
Doc.Responsable: D.I.ÁNGELA RUBINO
Docentes: LIC.RICARDO MOREIRA / D.I.FERNANDA GUECAIMBURU
Asistentes honorarios: SILVANA ROMANO / NICOLÁS KAHRS / PATRICIA FUERTES
Tema:
Proyecto extensión-niños con discapacidad.
Objetivo General:
Involucrar al estudiante en un proyecto de extensión mediante el acercamiento con la Escuela Nº200
 “Dr.Ricardo Caritat” de niños con discapacidad motora e intelectual.
Objetivos particulares:
-Diseñar una colección de indumentaria para niños con discapacidad motora e intelectual.
-Realizar un look completo para niños de la mencionada escuela, detectando a través de la investigación,
 una problemática puntual y proponer soluciones.
Puntos a tener en cuenta en el proceso:
1. Análisis de los resultados del proyecto 2014.
2. Visitas a la Escuela (coordinarlas previamente, y en la frecuencia que sea necesaria).
3. Proyecto en tríos, elegidos por los propios estudiantes.
4. Nombre y desarrollo de la metodología aplicada para la investigación y los diseños.
5. Para cada instancia de corrección, el estudiante concurrirá con una planilla que estará a disposición 
para ser bajada de nuestro blog.
6. Compromiso de realizar el look para ser entregado al niño correspondiente.

Piezas de entrega:
La propuesta vestimentaria surge de la solución de la necesidad detectada, y a partir de ella es 
que se diseña la colección.
Cada equipo entregará un look que consiste en ,al menos, 2 prendas.
-look seleccionado, confeccionado
-Informe (1 impreso + 2 Cd's)
Formato A DEFINIR
. Carátula institucional
. Carátula diseñada
. Índice
. Introducción (tema, cada dúo de estudiantes estará abocado a una problemática)
. Objetivos del trabajo (propias del dúo)
. Planificación (Diagrama de Gantt)
. Metodología de trabajo para la investigación y diseños
. Conclusiones parciales de la investigación
. Diseños parciales ilustrados (6 looks)
. Diseños seleccionados vectoriales (2 looks)
. Diseño realizado vectorial con zooms, en ficha técnica (1 look)
. Reflexiones justificadas sobre el estudio de:
materiales/avíos/sistemas de cierres/uniones/terminaciones/funciones.
. Conclusiones (mínimo 1 página)
. Bibliografía
(autor, título, editorial, año, página)
. Anexos (en otro archivo)


Entrega:
La entrega DEL INFORME se realizará el VIERNES 16 de OCTUBRE de 2015 en los 
siguientes horarios: 
DE 8:30 A 9:00HS-------Matutino
DE 18:30 A 19:00HS----Vespertino

La entrega DE LAS PRENDAS se realizará el VIERNES 23 de OCTUBRE de 2015 
en los siguientes horarios: 
DE 8:30 A 9:00HS-------Matutino
DE 18:30 A 19:00HS----Vespertino
HORA ANTEL Y ESTRICTAMENTE PUNTUAL.
Quienes entreguen fuera del horario establecido, obtendrán un descenso en su calificación 
de hasta 2 puntos.
Presentación:

A CONTINUACIÓN DE LA ENTREGA, de forma aleatoria y hasta completar el horario. 
En la presentación se espera que los equipos de estudiantes generen una presentación 
adecuada(en caso de ser prezi, tengan en cuenta que el software de la facultad es ubuntu,
por lo tanto los equipos de facultad no lo soportan), máximo de 10 minutos.
Entrega de la vestimenta a cada niño:
EN LA PROPIA ESCUELA, A CONFIRMAR DÍA Y HORA.
Criterios de Evaluación:
a) Proceso de trabajo y metodología proyectual elegida.
b) Alcances de la investigación.
c) Creatividad y resolución, de las piezas generadas.
d) Prolijidad en las piezas de entrega.


CRONOGRAMA MODULO DISEÑO3:

23/9 Clase teórica: resultados año 2014, premisa, selección de tríos.
 25/9 Visita a la Escuela (asignación de niños vía mail) 30/9 Análisis de casos (las visitas a la Escuela se continuarán en grupos reducidos) 2/10 Primeros bocetos-corrección
 7/10 Bocetos siguientes-corrección 
9/10 Seguimiento muestras de control 
 16/10 ENTREGA INFORME 
 23/10 ENTREGA INDUMENTARIA


Es el deseo del plantel docente que trabajen con ganas, dedicación y profesionalismo, MUCHA SUERTE!






















Moodboard




Cronograma DISEÑO DE ACCESORIOS


Premisa DISEÑO DE ACCESORIOS - CALZADO


Montevideo, 7 de setiembre de 2015.

ÁREA PROYECTUAL – PLAN 2013.
DISEÑO DE ACCESORIOS : “TACONES LEJANOS....pero no del españolito”
                          
Doc.Responsable: D.I.ÁNGELA RUBINO
Docentes: LIC. BEATRÍZ GAMBINI /
LIC. PABLO DA SILVA (en talleres) / D.I. GABRIEL DEBER (en talleres)
Objetivo:
1-Diseñar y realizar un taco en madera, a partir del calzado pre-establecido, y seleccionado por cada estudiante.
2-Diseñar una colección de calzado femenino para la tendencia de la temporada primavera/verano 2015 o para la temporada otoño /invierno 2016, a partir del punto 1.
Etapas del proceso:
  1. Clase teórica sobre Tendencias en calzado, a partir de referentes de diseño emblemáticos del mundo.
  2. Charla con el Dis. Pedro Castillo, diseñador de calzado, sobre “Estructura y realización de calzado”.
  3. Realización de collage (s) inpiracionales, coherentes con el estilo del calzado seleccionado y la tendencia próxima.
  4. Ilustraciones de diversas formas de tacos en madera, aplicables al calzado de estudio.
  5. Para poder seleccionar 1 ilustración, es preciso comenzar con, por lo menos, 10. De acuerdo a la nueva dinámica de correcciones, el estudiante puede que tenga la suerte de que la selección sea realizada por el equipo docente, o que deba hacerla por sí solo. Por tal motivo es importante escuchar atentamente las correcciones de otros compañeros. (Idem para la selección de los collages)
  6. Las ilustraciones se realizarán sobre hojas blancas (sin rayas), en lápiz o en la técnica que consideren pertinente para que se entienda correctamente.
  7. Ilustraciones de calzados que conformen una colección, obviamente el calzado seleccionado formará parte de la mencionada colección. La colección se conformará de 5 calzados, (al igual que en el punto 5, se partirá de, al menos 15 ilustraciones para poder seleccionar 5 pares finales).
  8. Inventar una grifa, ( nombre, tipografía, soporte, cuidados?, ubicación, etc.)
  9. Moodboard, acorde, obviamente al usuario de la colección resultante.
  10. Traer el taco realizado, previo a la entrega!
  11. Entregar el calzado (será uno del par), en bolsa de tela (ej.:Datelli)


HORARIOS de docentes en TALLERES (reservar hora, sobre todo por Industrial):
Pablo Da Silva (maderas):
Lunes 12 a 16hs / Martes 18 a 21hs / Viernes 20 a 22hs
Gabriel Deber (metales y taller ind.libre):
Miércoles 13 a 17hs / Viernes 11 a 17hs
Piezas de entrega:
1-Carpeta
  • carpeta diseñada gráficamente, profesional y atractiva (CUIDADO CON EL FORMATO Y EL DISEÑO! QUE SEA PORTABLE !!).
  • con el nombre de la mini-colección, el nombre del estudiante, el plan, turno, nombre de la asignatura, nombre CORRECTO de los docentes.
  • El collage inspiracional
  • Breve reseña escrita de la colección
  • El moodboard
  • Ilustraciones (perfectas, digitalizadas o no dependiendo de la técnica elegida) de la colección de calzado compuesta por 5 pares.
2-Una carpeta con anexos, de las ilustraciones de los tacos y otros bocetos, también se puede adjuntar la secuencia fotográfica del proceso de realización del taco en talleres, si así lo fuera.
3- El calzado final con su correspondiente grifa, en una bolsa de tela.



Fecha de entrega:
LUNES 5 de OCTUBRE de 2015
10:00 hs. I 12:00 hs I matutino
19:00 hs. I 21:00 hs I vespertino
HORA ANTEL Y ESTRICTAMENTE PUNTUAL.
El orden de presentaciones se anunciará en el momento de la entrega.
El no-cumplimiento con los requisitos anteriores, será causal de nota insuficiente.
Puede surgir una presentación oral, pero será aleatoria y a pedido del equipo docente.
Criterios de Evaluación:
Los atributos a ser evaluados y valorados, son:
a) Nivel de innovación,creatividad, vanguardia,entendiéndose bajo este concepto que el taco realizado tenga un toque único, original, FUNCIONAL.
b) Coherencia de la colección con el tema de inspiración.
c) La expresión aplicada en las ilustraciones
d) Coherencia de la propuesta con los diseños, debe existir una coherencia de los 5
diseños entre sí, debiendo trasmitir un concepto personal e identificable de colección.
e) La actitud del estudiante, frente al trabajo en clase.
f) La funcionalidad del calzado real presentado.
g) La calidad del producto (ejecución y prolijidad).
h) La calidad de la entrega en general.
Es el deseo del plantel docente que trabajen con ganas, dedicación y profesionalismo, MUCHA SUERTE!

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